淄博市技师学院：深化工学一体化改革，打造高技能人才培养新高地（原创）淄博市技师学院高层次，

　　入围全省控制技术人员高等院校“化学科协同发展”第二阶段工程建设高等院校，计算机系统应用领域、电动汽车修理、烹制(法式烹制)三个专精落地第二阶段工程建设专精；正式成为青岛市控制技术人员基础教育优质校项目工程建设单位，连续四届落地世界专业技能邀请赛电机装置中国拉练专业培训基地，落地第46届世界专业技能邀请赛轻工业机械设备装调中国拉练专业培训基地；协同发展科研覆盖面达到95%，符合协同发展国民基础教育要求的师资达到70.1%，连续多届毕业生供不应求……

　　近年来，潍坊市技工大学秉持立德树人、提质培优、控制技术创新发展，以提高小学生综合职业潜能为中心，以交会民营企业需求为导向，以化学科协同发展课改为主线，以大学工程建设“十大工程”为抓手，围绕推动就业创业、服务民营企业行业、助力经济高质量发展，推行校企融合双制教书育人，多方位探索“化学科协同发展”专业技能科研，推进大力推进“化学科协同发展”课后新课程，不断提高大学专业技能特色内涵工程建设和基础教育课后升学率，聚力打造出高专业技能科研新高地和控制技术专业技能控制技术创新服务网络平台，“化学科多功能”商业模式取得了累累硕果，“淄博技工”品牌享誉全省。

　　大学杰出辅导教员王希友（右）在进行电工专精协同发展课后教学实验课后教学辅导。

　　著眼课改控制技术创新

　　倾力另以协同发展国民基础教育炮兵阵地

　　大学紧紧抓住国家大力发展职业基础教育的重要历史机遇，成立协同发展课后新课程领导小组，统筹规划和辅导协调化学科协同发展课后新课程试点任务，控制技术创新“化学科协同发展”教书育人商业模式，在基础教育课后教学研究整合、优化协同发展专业教学商业模式、工程建设协同发展课后教学场馆等方面持续用力，协同发展课后教学炮兵阵地得到不断巩固。

　　建好“智慧课后”，打造出“活力课后”。大学构筑“一平三端”专精数字课后教学研究网络平台，制定专精课后教学研究库工程建设标准，充分利用大学校园网络、课后教学网络平台、课后教学研究优势，推进大力推进泛在式、混合式课后教学，现已上线33个专精、74门专业课程，共计6473个专业课程素材。通过对小学生、教员、基础教育资源等数据的不间断、动态追踪，实时掌握学习状况，准确评估课后教学效果，精准监控课后升学率；利用大数据体制改革赞扬方式，实现小学生综合素质多方位、全过程赞扬，确保赞扬结果客观、真实、准确。

　　还原成民营企业情景，另以课后教学实验专业培训基地。大学邀请民营企业专家论证辅导，一比一还原成民营企业工作情景，高标准工程建设“产、学、研、训、赛、创”六位多功能课后教学实验场馆。建成了智能化锻造、电机自动化、新能源电动汽车、信息控制技术、现代服务、数字商贸、生物制药等七大综合性课后教学实验中心，功能齐全的标准化课后教学实验场馆共206个，课后教学课后教学实验用房面积共11.08万平方米。配备了智能化锻造系统集成、ABB轻工业机器、西门子S1500轻工业自动化、SLA轻工业级激光3D打印机、一站式新能源电动汽车课后教学实验网络平台、H3C网络系统管理等国内外先进装备、软件系统4000余台(套)，课后教学实验设备资产总值达1.403亿元，各种类型课后教学实验机柜5300数十个。出台了《大学课后教学实验课管理办法》，开足开好课后教学实验课，开课率达到全部专业课程的60%以上。同时，与德国西门子股份公司、费斯托等多家民营企业合作建成各种类型课后教学实验专业培训基地84个，校内课后教学实验机柜共计8000数十个。

　　秉持以赛促教，推动专业课程升级。近年来，大学师生共赢得市级专业技能邀请赛奖项53项、市级259项，6名选手入围46届世赛中国拉练队，涌现出世界专业技能邀请赛市级总教练24人、市级杰出总教练62人。为充分发挥邀请赛成果引领作用，大学积极将邀请赛相关专业技能理念、控制标准规范和赞扬管理体系引入专业课程工程建设管理体系，促使专精专业教学商业模式工程建设与国内外先进控制标准规范交会，其中电机装置、机电协同发展、轻工业机器应用领域与维护等9个专精已完成邀请赛成果转化，轻工业机械设备自动假扮调专精正式成为人令居世赛转化专精。今年7月，小学生于培贤、李心轲代表青岛市参加第十七届“振兴杯”全省青年职业专业技能邀请赛(小学生组)，勇夺计算机程序设计员(云计算网络平台与运维)项目第一名、金奖，展现了大学“以赛促教、以赛促学、以赛促创”国民基础教育成效。

　　目前，大学共有十二个专精完全实施协同发展课后教学，其中钳加工(机械设备设备修理)、机电协同发展控制技术、计算机应用领域与修理正式成为人令居课改专精，电动汽车修理正式成为省人社厅课改专精；先后完成智能化锻造控制技术等7个专精群、轻工业机器应用领域与维护专精等33个专精工程建设方案和轻工业机械设备自动假扮调等78个科研方案，制定了轻工业互联网应用领域等46个课后教学标准和电机自动化设备安装与修理等104套核心专业课程标准，专业课程工程建设管理体系持续优化，有力推动了科研商业模式、课后教学内容、课后教学环境和课后教学商业模式“四个控制技术创新”。

　　著眼研修创优

　　奋力激活协同发展国民基础教育引擎

　　工程建设高素质的协同发展教师队伍，是大力推进“化学科协同发展”课后新课程纵深大力推进的关键。大学秉持不间断进阶培养，多措并举发力，着力另以“课后教学名师+专业技能专家”协同发展教师队伍。

　　树牢“化学科多功能”课改理念。深入大力推进协同发展专业课程体制改革，组建了校内校内双协同发展专家团队，集中在寒暑假期间组织教员专业培训，保证每一名教员每学年协同发展课改专业培训课时数不少于60节。鼓励和支持教员参加各种类型课后教学潜能提高专业培训和课后教学比赛，积极构筑教员协同发展课改展示网络平台；引导教员通过入企锻炼、为民营企业解决控制技术难题、与民营企业开展控制技术合作等方式，不断提高协同发展课后教学水平。大学在两届全省控制技术人员高等院校教员职业潜能邀请赛中参赛数目和成绩位列全省第一，共赢得6个一等奖、4个一等奖，一等奖得奖数目占全省的十分之一；在四届青岛市控制技术人员高等院校教员职业潜能邀请赛中，共赢得25个一等奖、11个一等奖、2个三等奖，一等奖得奖数目占全省的三分之一。智能化锻造工程系教员杨营营曾赢得青岛市控制技术能手、杰出班主任、课后教学能手等荣誉，并在第二届全省控制技术人员高等院校教员职业潜能邀请赛中赢得机械设备类项目一等奖。

　　健全“学校+民营企业”教员培养制度。制定《教员培养方案》，实施“青蓝工程”，为新任教员配备校企“双导师”，对青年教员进行为期两年的“二对一”针对性培养；实施“双百工程”，每年选派100名骨干教员到合作民营企业进行为期1个月的实践锻炼，提高专精专业技能；邀请100名民营企业专家入校授课，引入民营企业先进工艺和控制技术，帮助教员正式成为“课后教学名师+专业技能专家”协同发展强师。与3家民营企业合作建立大师工作室，在中国石化集团公司、西铁城公司等5家民营企业设立协同发展教员研修专业培训基地，辅导和开展教员专业培训、科研及控制技术控制技术创新，形成了校企横向课题成果26个。

　　构建“不间断+进阶”教员培育研修管理体系。根据教员专精发展规律，将教员发展过程区分为新任教员、骨干教员、专业课程负责人、专精带头人四个阶段，每个阶段均针对教员专精化发展的特点和需求，分别规划各个阶段的专业培训目标，设置专业培训对象的入口、出口标准，明确主体责任，设计专业培训任务，保证各阶段相互衔接、层层递进，全面涵盖教员的整个职业生涯，构建了不间断化、进阶式育训管理体系工程建设。在“新时代　新鲁菜”2021鲁菜控制技术创新邀请赛中，教员于冬显创作的菜品“黄河岸火焰牛肉”荣获“最具价值新鲁菜奖”，并入围《新鲁菜大典》，凸显了教员不间断进阶培养成效。

　　经过不懈努力，大学培养了一支精湛的协同发展教师队伍，拥有了一批在全省、省市有较大影响力的学科带头人、首席技工等拔尖人才，其中全省控制技术人员基础教育和职业专业培训课后教学辅导委员会秘书长1人、控制技术能手6人、青年岗位能手8人，国家专业技能科研突出贡献个人1人、市级专业技能邀请赛杰出辅导教员5人；省控制技术能手59人、齐鲁首席技工3人，市级专业技能邀请赛杰出辅导教员126人；市首席技工20人、控制技术能手33人，市有突出贡献技工18人、有突出贡献中青年专家3人，为协同发展课后新课程和协同发展专业技能科研注入了强劲动能。

　　著眼融合创效

　　勠力提高协同发展国民基础教育成效

　　大学秉持把校企合作作为协同发展科研体制改革的重要基础，紧密交会青岛市“十强”、潍坊市“四强”产业，对口联系行业领军民营企业和隐形冠军民营企业，实行共同招生招工、共商专精规划、共议专业课程开发、共组教师队伍、共创培养商业模式、共建实习专业培训基地、共搭管理网络平台、共评培养质量，探索形成了“课后教学工作站-培养就业协同发展”“产业大学-课后教小学生产协同发展”“订单培养-基础教育目标协同发展”“学徒培养-小学生员工协同发展”的高专业技能科研管理体系。

　　创建课后教学工作站，推动学习工作协同发展。按照共建、共管、共享、共赢原则，大学与西铁城(中国)精密机械设备有限公司、山东唐骏欧铃电动汽车锻造有限公司等多家民营企业共建34家民营企业课后教学工作站，把教室建在车间，将课后教学搬进民营企业，依托民营企业真实工作情景和生产设备，推动“课后链”嵌入“生产链”。

　　另以产业大学，推动课后教小学生产协同发展。大学积极探索产业链、控制技术创新链、基础教育链的有效衔接机制，先后与新星集团共建新星商大学、与鲁泰集团共建鲁泰大学、与新华三科技有限公司共建H3C产业大学，持续优化专精结构、增强办学活力。引导民营企业深度参与专业课程工程建设、教材工程建设、资源库工程建设，参与设计专业教学商业模式，联合开发了30个业内认同的专业课程标准，将职业潜能需求嵌入专业课程标准和课后教学过程，将新控制技术、新工艺、新规范纳入相应专业课程。

　　实施订单培养，推动入学就业协同发展。开展校企深度订单合作，由民营企业冠名，根据民营企业需求定制科研方案，确定科研目标、专业教学商业模式、课后教学计划、课后教学方式等，做到“一企一策、一班一案”，在师资、控制技术、设备、场馆、信息等办学资源方面进行深度合作，实现小学生“入校即入职、毕业即就业”。与中国钢研科技集团、中国石化集团公司、海尔集团等规模以上民营企业签订30个校企合作订单班，每年设置订单培养计划1000数十个；控制技术创新校企合作初中起点“3+2”学制订单班、校校合作“3+3”初中起点大小学生参军订单班等培养商业模式，其中高中/技校/中职起点3年制大型客货车驾驶员全日制订单班为全省独家。

　　推进学徒培养，推动小学生员工协同发展。在青岛市率先试行“企校双制、化学科多功能”新型学徒制培养商业模式，与民营企业联合打造出智能化锻造、高端化工等各种类型实习课后教学实验网络平台，将专业培训课后教学搬到了民营企业中，采取“企校双师带徒、化学科交替培养”，员工不用去学校，在民营企业就可以参与系统学习；实行非全日制学籍注册，采用学分制和弹性学制，两年时间可拿到国家高级工等级证书；规范专业培训授课、过程考核、鉴定和自主赞扬等关键环节管理，持续提高专业培训质量，促使培养出的专业技能人才更符合民营企业需求。

　　深耕校企合作，推进协同教书育人。大学与236家民营企业保持长期、稳定的校企合作关系，与正威国际集团、吉利控股集团有限公司等世界500强民营企业建立了战略合作伙伴关系，合作专精涉及智能化锻造、交通工程、新一代信息控制技术、现代服务、电子商务、文化创意、生物制药等10多个领域30多个门类，80%小学生参与民营企业定制培养，校企协同教书育人成效显著。

　　此外，大学还注重发挥社会职能，努力开创“学制基础教育+职业专业培训”双轮办学新格局，积极服务地方经济和社会发展。灵活开展社会专业培训，发挥大学青岛市新旧动能转化课后教学实验专业培训基地和潍坊市公共课后教学实验专业培训基地的基础条件优势，组织各种类型社会职业专业培训66681人次，开展专业技能鉴定(等级认定)16773人次，与106家民营企业合作培养新型学徒制学员5748人。全面助力乡村振兴，著眼锻造业、手轻工业、现代服务业等特色产业，根据农民群众的转移就业需求和用工民营企业的岗位要求，精准选择专业培训工种，开展“订单式”专业技能专业培训，推动群众增收致富，开发的“沂源红”苹果销售项目被CCTV-17专题报道。推进专业培训商业模式体制改革，针对行业新控制技术、新领域，面向合作民营企业定向开发专业培训专业课程资源包，探索推行“互联网+专业培训”商业模式，开发微课、慕课、VR等数字化专业培训资源，通过蓝墨云班课、学习通网络平台、钉钉直播等网络平台，开展碎片化、灵活性、实时性专业培训，不断扩大优质资源覆盖面。

　　“淄博技工”技高一筹，“化学科多功能”能创未来。乘着全省控制技术人员高等院校“化学科协同发展”课后新课程的东风，潍坊市技工大学专精工程建设水平突飞猛进，协同发展课改理念得到了民营企业、学校和小学生的高度认同，协同发展专业教学商业模式和课后教学内容更加契合民营企业实际岗位工作要求，培育了一大批德技并修、技艺精湛的专业技能劳动者和能工巧匠，毕业生就业率和用人单位满意度显著提高，为区域经济高质量发展提供了强有力的高素质专业技能人才支撑。 

　　(刘磐　王宁)  

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