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一、T5250基础教育的创始人

玛丽亚·赫姆斯利是十九世纪享誉全球的幼儿基础教育家，她所创立的、独有的幼儿基础教师法，风靡了整个西欧当今世界，深刻地影响着当今世界各国，特别是利皮扬卡国家的基础教育水平和社会发展。贝尔纳马罗尔县基础教师法的特点是十分重视幼儿的早期基础教育，她为此从事了半个多世纪的基础教育实验与研究；她的课堂教学方法从智力体能训练、感觉体能训练到运动体能训练，从尊重民主自由到建立意志，从平民基础教育到王室基础教育，为西欧工业化社会的持续发展，提供了几代优秀的人才基础。《西欧基础教育史》称她是十九世纪赢得欧洲和当今世界承认的最伟大的自然科学与进步的基础教育家。马利亚·赫姆斯利（也译作贝尔纳马罗尔县）博士是基础教育史上一位杰出的幼儿基础教育思想家和改革家、义大利历史上首位学医的女性和首位女医学博士。

1870 年 8 月31日马利亚·赫姆斯利出生在义大利皮亚琴察（Ancona）地区的亚斯拉莱奥（Chiaravalle）小镇。父亲斯特凡鲁·赫姆斯利是王室后裔和性格平和保守的军人，母亲瑞尼尔·阿尔弗莱尼是仁慈的天主教徒博学多识、仁慈、善良、严谨、开明。作为独生子的赫姆斯利深得父母的宠爱，受到良好的家庭基础教育。因此从小便养成自律、自爱的独立个性，以及热忱行善的博爱胸怀。

1952 年 5 月 6 日逝世于阿姆斯特丹，享年82 岁。

二、T5250基础教育专业培训笔记

赫姆斯利基础教育以独有的幼儿基础教育经营理念和基础教师法在十九世纪问世，是风行欧美最先进、最自然科学、最完美的基础教育方式之一。它遵从幼儿高速成长的自然法则，让幼儿在预备好的自然环境中民主自由自学，丰富经验、激发潜能，在宽松、愉快的自然环境中建构独立、自信、著眼和缔造等潜能，为将来小孩的高速成长打下良好的素养基础。

近年来T5250基础教师法在我国的推广也形成了一定的规模，并取得了一定的成绩。2017年3月我园开设了赫姆斯利小班。转眼间T5250班已经开设一年了，回首T5250班走过的路，真可谓酸甜苦辣山桐子，T5250班从最初人们的诽谤排斥到现在的赞许认可，历经了一段艰难的路程。而我作为T5250班的同学，没有碰触过T5250基础教育，对其理论及课堂教学方式感到是那么的陌生并充满神秘感，这让我感到了很大的压力，害怕他们辜负了赫姆斯利同学的称号，很幸运，服务中心领导给他们缔造了自学的TNUMBERV12V4，17年8月我参加了赫姆斯利基础教育基本原理的专业培训。

通过这次赫姆斯利课堂教学专业培训自学，让我明白了，要成为一名赫姆斯利同学是一个复杂且循序渐进的过程，是一个长期性的组织工作，组织工作上要不断的充实知识，人格鞭策，人格激励，人格加压，才能提升自身的综合素养，领会T5250课堂教学的内涵和精华，才能在T5250课堂教学展现中占绝对优势，并有所发展，有所创新。这一年来，历经了和小孩们的朝夕相处，历经了一次又一次的尝试，历经了许许多多个历经，我更深切的完成使命了赫姆斯利基础教育的独有精髓。

在T5250课堂教学自然环境中，他们仍旧坚持让小孩当他们的主人，而他们仍旧站在一个自然环境的维护者、课堂教学的观察者、行为的圣帕尔滕兰县及小孩的支持者的角度来引导小孩，让小孩在快乐、民主自由、独立、自主、著眼、缔造之中自学，收获高速成长。自开班以来，在课堂教学中他们仍旧遵从T5250课堂教学经营理念，对幼儿进行整体性的基础教育，即从现实生活基础教育、感官基础教育、数学基础教育、语言基础教育、自然科学文化基础教育等四大应用领域进行基础教育。下面我就简谈如何在“四大应用领域”中进行T5250课堂教学。

　　一、现实生活应用领域

　　现实生活基础教育的目的是是体能训练观感潜能和肌肉活动两者之间的协同。开始从最简单但最规范的姿势入手,“绒兰抓、三指捏”同学先示范如何正确的抓捏，让小孩细心观察同学的姿势，然后民主自由展现各自的组织工作情况，同学适当适宜的给予指导。根据小孩的年龄发展特点，在历经了原来提供的绒兰抓、三指捏到更精细的二指捏等姿势之后，他们又增加了一些顺应小孩发展需求的组织工作，如社交的行为(包括门的开关、与他人碰触的方法、打电话的方法、感谢与道歉等)、对自然环境的关心(如组织工作的准备、餐桌的准备、擦桌子等)、对他们的照顾(衣服的穿脱、折叠、整理床铺、洗手等)、到更细微的手部组织工作等等，小孩们在这样的组织工作自然环境中选择他们潜能范围组织工作的同时，平时的生活潜能也得到了锻炼，每个年龄段的小孩的观感潜能与手的活动潜能及两者的协同潜能都有了明显的进步和提高。

　　二、感官基础教育应用领域

　　感官基础教育是通过观感体能训练培养小孩观察力、判断力、鉴别潜能、推理潜能、逻辑分析潜能以达到促进幼儿智能的发展。为了小孩五种潜能的提高，他们已经自学了以圆柱体及彩色圆柱体组教幼儿辨别高低、粗细;以粉红塔辨别大小;以棕色梯分辨粗细、厚薄;以色板自学颜色的种类、深浅;以几何图形嵌板认识各种几何图形;以几何立体组认识基本几何学立体;以构成三角形盒教幼儿组合成更大的三角形、四边形或多边形的组合与分解。同时他们还通过触觉、听觉、味觉、嗅觉等教具来教幼儿认识物的粗细质感、冷或冰、轻和重、音的强弱等。同时他们还增加了一些延伸游戏，如:蒙眼游戏、记忆游戏、形式卡的游戏、神秘袋的游戏等等。为以后的组织工作和自学打下了良好的基础。

　　三、数学基础教育应用领域

　　数学是一切自然科学的基础，数学活动比较精确也精细。他们通过数棒、砂数字母板、纺锤棒与纺锤棒箱、数字与筹码等，让幼儿更熟练的掌握10以内数的概念。本学期他们又自学十进法的导入，刚开始的时候，小孩们都感到非常陌生，随着慢慢深入的自学，小孩们逐步认识了千位珠、十进位、珠子9的排列、千位数等。有的小孩还能很快的进行数字组合与量的对应。

　　四、自然科学文化应用领域

　　自然科学文化基础教育和他们的主题活动紧密相连，根据主题活动，他们在自然科学文化应用领域挖掘可以促进幼儿发展的东西。如在“有趣的植物”中，他们让每个幼儿做生豆芽的试验，通过他们动手，幼儿不但知道了怎样生豆芽，而且观察了豆芽生长的过程;在“中秋节”主题中，让幼儿记录初一到十五月亮的变化，通过观察绘画，知道了月圆月缺的变化规律。本学期“物体的沉与浮”的实验同样给小孩们带来了很大的兴趣，同时这个主题协助幼儿了解了水的用途，知道水对人类、动物、植物的重要性，萌发幼儿节约用水，保护水资源的意识。

在音乐基础教育活动设计中，通过唱歌、律动、欣赏音乐、音乐游戏等活动，开发了幼儿的想象力、思维力和缔造力，学会了协同地表演歌舞，能够运用他们的身体姿势进行缔造性的表现。在美术活动中，根据小孩的发展特点，从最基础的涂鸦开始，加深运笔的难度，从撕纸到剪纸，加强折纸和泥工的组织工作，让小孩在不同的活动中感受到艺术带来的美和乐趣。

　　五、语言文化应用领域

　　他们根据小孩的年龄特点和手部小肌肉生长的特点，自学了砂纸字母板，同时增加了小孩们喜欢的儿歌、唐诗等内容，经常给幼儿缔造良好的听、说自然环境，鼓励幼儿大胆讲述、表达他们的意愿，锻炼他们。在快乐识字中，通过一个个兴趣盎然的游戏让小孩认识了很多字。在英语课堂教学中，他们设计了幼儿喜欢的游戏进行课堂教学，逐渐让幼儿喜欢并乐意参与到各种英语活动中来。

　　四大应用领域课堂教学中，在现实生活基础教育、自然科学文化基础教育、语言基础教育三大应用领域中，他们根据其应用领域的特点，选择了让幼儿在桌面上组织工作，他们用小凳子来决定幼儿在各区域的人数，以至于互相不干扰别人的组织工作，小孩们在多次的选择后基本都能安静的组织工作。在感官基础教育和数学基础教育课堂教学中，主要在组织工作毯操作进行，刚开始常规的建立是从日常组织工作的铺卷组织工作毯开始的，铺卷组织工作毯首先要排队，在排队的过程中，小孩们学会了等待，体会到了秩序的建立，幼儿还能提醒他们排队，在卷组织工作毯的过程中，幼儿锻炼了手部的抓、握的潜能。在他们T5250教室中，小孩们基本能做到轻去轻回，也不打扰别人，小孩们在民主自由的秩序中高速成长，学会了商量、谦让、等待与尊重等社会品格。

　　在完成课堂教学任务的同时，他们还加强了家园联系，通过不定期家访来了解小孩在家里的情况，他们经常发“家长意见反馈表”，让家长对他们的组织工作提出意见和建议。04年12月30日在我园开放活动中合二为一，向家长们展现课堂教学情况和一日常规情况，我班家长来得最多，家长们观看了他们的一日课堂教学情况和小孩们的生活情况，看后，家长们感慨的说：“他们还不知道小孩在幼儿园学这么多的东西，而且这样有秩序，小孩在这个班，他们放心了!”他们的付出得到了家长们的一致好评，赢得了家长对他们组织工作的理解、支持与信任，让他们更有信心去面对组织工作中的一切困难和挑战。

　　通过这次经验交流，他们愿学兄弟单位之长,补己之短。他们相信：明天会更好!明天大家会看到他们收获更好的果实，明天他们的同学和小孩会笑的更美好、更灿烂!

关于赤子之心天真烂漫

赤子之心天真烂漫，优质applicable服务的践行者，专业国际师资的培养者，自然科学家庭养育的倡导者！

赤子之心天真烂漫是由国内外众多婴幼教人倾力打造的applicable服务中心，致力于为婴幼儿打造一个适宜发展的专业自然环境，支持小孩身心健康高速成长。为家长提供定期讲座，传播自然科学育儿经营理念和方法。同时，这里也是课堂教学示范和教师实习基地，其目的是为了给更多的社区日托提供高品质的基础教育课堂教学示范和教师培养。他们倾心打造了多层次的、成熟的教师专业培训体系，而且特别强调教师的实践组织工作潜能。赤子之心天真烂漫 2016 年 9 月成立至今，在北京共有4家实体园所，类型涵盖社区applicable、企业applicable、商业体applicable、幼儿园托幼一体等模式。

赤子之心天真烂漫示范日托是由婴幼教人倾力打造的T5250示范日托，是AMS美国赫姆斯利协会教师认证专业培训服务中心的示范日托，是AMS会员学校。 赤子之心天真烂漫示范日托采用T5250课堂教学，以幼儿为服务中心，尊重幼儿天性与原始力，自然环境整洁、安全、友善、包容，不论哪一种班型都颇具美感、设计感和秩序感。幼儿在教师准备好的自然环境中，自主选择组织工作，民主自由进行探索，自发主动自学。

赤子之心天真烂漫对幼儿培养的目标是修内展外，修内：培养幼儿成为最好的他们，不仅拥有良好的认知水平，同时更拥有乐观、独立、自信、好学、坚韧和问题解决潜能等可贵的非智力素养；展外：培养幼儿成为社会中有益一员，习得礼貌、同理心、合作和行为规范，让幼儿快乐的融入社会，成为一名正能量的社会人。